Како да одржувате часови по музика со мали деца?

Малите деца се несомнено најнежните и најдоверливите суштества на земјата. Нивниот отворен и приврзан поглед го фаќа секој здив, секое движење на наставникот, па само најискреното однесување на возрасен придонесува за брзо воспоставување на добри односи со децата.

Што ќе му помогне на детето да се прилагоди на часовите?

Возраста на детето се движи од една до две години. Многу деца во втората година од животот почнуваат да посетуваат градинка или часови во развојни групи, односно го стекнуваат првото искуство на социјализација. Но, повеќето од нив сè уште немаат потреба да комуницираат со врсниците. Се појавува само во третата или четвртата година од животот.

За да може детето да се чувствува удобно во непозната средина, најдобро е првите неколку часови да ги спроведе заедно со мајките на децата или со други блиски роднини. На овој начин, децата ќе претрпат еден вид адаптација и ќе можат да продолжат сами да учествуваат на часовите. Кога комуницира со толку голем број возрасни и деца во исто време, музичкиот директор треба да биде пријателски и отворен. Тогаш топлата атмосфера на часовите ќе им помогне на децата да го запознаат новото место и другите луѓе и да го забрзаат процесот на адаптација.

Играта е главен асистент на наставникот

Почнувајќи од детството, главната когнитивна алатка за децата е играта. Навлегувајќи во овој сложен процес, децата учат сè за светот околу нив и општеството. Со учество во музички игри, покрај знаењето, тие се стекнуваат со вештини за пеење и танцување, а ги развиваат и слухот, интонацијата и ритмичките податоци својствени по природата. Придобивките од музичките игри се толку големи што секој наставник по музика при планирањето на часовите треба да ги земе игрите како основа на целиот процес. А за работа со мали деца, играта е незаменлив и најважен наставен материјал.

Говорот на децата под две години штотуку се развива, и затоа тие не можат сами да пеат песни, но со големо задоволство и ентузијазам го прикажуваат она за што пее наставникот. И тука незаменлив квалитет на музички работник е изведувачката уметност. Вештините за репродукција на песни исто така ќе бидат многу корисни. И за да помогнете во организирањето на такви игри, можете безбедно да ги поврзете потребните звучни записи и музички снимки на детски песни.

Умешноста за танцување и свирењето на звучни инструменти развиваат чувство за ритам.

Свирењето на звучни музички инструменти позитивно влијае на развојот на темпо-ритмичките способности на децата. Дополнително, користењето на оваа наставна техника го организира детскиот слух и ги дисциплинира. И за добар резултат во учењето да свири музички инструменти, наставникот, се разбира, мора самиот да ги совлада наједноставните техники за нивно свирење.

Друга важна компонента на музичките часови со деца е танцувањето, кое со такви деца најверојатно ќе биде покриено под песни со движења. Тука креативноста на наставникот не е ограничена со ништо, но за почеток, доволно е да се запознаете со неколку „танцови чекори“ кои се едноставни и разбирливи за децата.

Несомнено, секој наставник кој им предава музика на децата има свои карактерни квалитети и ниво на вештини, но работејќи на себе, зајакнувајќи ги своите светли страни, имено искреноста, отвореноста и добрата волја, со тоа позитивно влијае на развојот на децата со кои учи. . Формирајќи ја добрината во себе, ја пренесува на оние кои целосно му веруваат - децата. Само со постојано развивање на своите музички способности наставникот ќе постигне добри резултати од своите ученици.