Користење на интерактивна табла на час по музика

В настоящее время дети предпочитают видеоизображение аудио-носителям. Повеќето ученици во поисках ответа на прашање используют поисковые системы интернета, не проверуваат достоверности источников.

Општи препораки

Внимательно изучите сите можности интерактивной доски, пред чем приступить к её експлуатации. Попросите отдел технического обеспечения подключить интернет для доступа к поиском медиа системам, к видео площадке YouTube и други информационо-познавательным сајт.

Позволяйте детям самим пользоваться интерактивной доской, вовлекайте их во творческий процесс. Они могут помочь вам включить музыку или презентацию. Не всегда будьте «ведущими», пусть ученики проявляют самостоятельность.

Задания для музыкального занятия

1. Подключи интерактивную доску к порталу онлайн-игр и ја запушти апликацијата Guitar Hero или Rock Band. Эти учебно-развлекательные игры помагаат да се обликуваат во обучающихся понимание терминов: ритм, темп и музыкальный метар. Пройдите приложение самостоятельно, затем привлеките к игровому процессу детей.
2. Продемонстрируйте учащимся две различные верзии одного и тоа же музыкального произведения. На порталот «YouTube видео» можно е да се подобри версии исполнения классических произведений на различных музыкальных инструментах или во современа аранжировках. Учащиеся може да составлять описания услышанного. После прослушивания следует сравнить и сопоставить данные верзии.
3. Анализ музыкального произведения. После ознакомления со музыкальным произведением, презентирани во форма презентации на интерактивниот доске, ученикам предлагатся «нарисовать музыку». С помощью цветных маркеров или фломастеров дети рисуют своё восприятие музыки, составляют ритмические рисунки, изображают музыкальные форми.
4. Изучување названий инструментов. Разделите экран интерактивной доски пополам. На одной из частей поместите список на названий инструментов, на другой – их изображения. Добавьте звуковой датотека для музыкального сопровождения задания. Предложите детям сопоставить названия и изображения инструментов.
5. Классификации: струные, медные духовые, деревянные духовые и ударни инструменти. Разделете го овој тип на 4 часа и поддржете ја алатката. Децата предлагаат именување инструмента за таа или иной категорија, преподаватель добавляет их изображения на доску.
6. Расположите на доскената понуда или отдельные слова из песни во неверном порядке. Дети должны записать их во соответствующей последователности. Для проверки запустите музыкальный фајл со исполнением данной песни.

„Јас стараюсь, чтобы дети принимали активно участие во проведени урока и использовали поисковые приёмы. С помощью современных технологий программные потреби усваиваются быстрее. Дети привыкли к быстрому темпу занятий и частой смене деятельности во время урока. Современные иновации позволяют соответствовать потребнистям сегодняшних учеников».