Што учат децата во музичкото училиште?

Секој возрасен е заинтересиран да знае што прават децата 5-7 години во музичко училиште, што учат и какви резултати постигнуваат.

Главниот предмет во такво училиште е специјалност – индивидуален час за свирење инструмент (пијано, виолина, флејта и сл.). Во посебен час, учениците ги добиваат повеќето практични вештини - владеење на инструмент, техничка опрема и самоуверено читање белешки. Во согласност со наставната програма, децата посетуваат часови по специјалност во текот на целиот период на школување; неделното оптоварување во предметот е во просек два часа.

Следниот многу важен предмет на целиот образовен циклус е солфеж – часови чија цел е наменски и сеопфатен развој на музичкото уво преку пеење, диригирање, свирење и аудитивна анализа. Солфеж е исклучително корисен и ефективен предмет кој им помага на многу деца во нивниот музички развој. Во рамките на оваа дисциплина, децата добиваат и најголем дел од информациите за теоријата на музиката. За жал, не секој ја сака темата солфеж. Лекција се закажува еднаш неделно и трае еден академски час.

Музичката литература е предмет кој се појавува на распоредот на средношколците и се изучува во музичко училиште четири години. Предметот ги проширува хоризонтите на студентите и нивното знаење за музиката и уметноста воопшто. Опфатени се биографиите на композиторите и нивните главни дела (да се слушаат и детално се дискутираат на час). За четири години, студентите успеваат да се запознаат со главните проблеми на предметот, да изучуваат многу стилови, жанрови и форми на музика. Една година е предвидена за запознавање со класичната музика од Русија и странство, како и за запознавање со модерната музика.

Солфеж и музичка литература се групни предмети; обично групата се состои од не повеќе од 8-10 ученици од едно одделение. Групните часови кои зближуваат уште повеќе деца се хор и оркестар. Како по правило, децата најмногу ги сакаат овие предмети, каде што активно комуницираат едни со други и уживаат во играњето заедно. Во оркестарот, децата често владеат со некој дополнителен, втор инструмент (најчесто од групата ударни и кубени гудачки). За време на часовите по хор се практикуваат забавни игри (во форма на скандирања и вокални вежби) и пеење во гласови. И во оркестарот и во хорот, учениците учат за соработка, „тимска“ работа, внимателно се слушаат едни со други и си помагаат.

Покрај горенаведените главни предмети, музичките училишта понекогаш воведуваат и други дополнителни предмети, на пример, дополнителен инструмент (по избор на ученикот), ансамбл, придружба, диригирање, композиција (пишување и снимање музика) и други.

Каков е резултатот? А резултатот е ова: со текот на годините на обука, децата стекнуваат огромно музичко искуство. Тие владеат со еден од музичките инструменти на прилично високо ниво, можат да свират на еден или два други инструменти и чисто интонираат (свират без лажни ноти, добро пеат). Покрај тоа, во музичкото училиште децата добиваат огромна интелектуална база, стануваат поерудитни и развиваат математички способности. Јавното говорење на концерти и натпревари го ослободува човекот, ја зајакнува неговата волја, го мотивира до успех и помага во креативната реализација. Конечно, тие стекнуваат непроценливо искуство во комуникацијата, наоѓаат сигурни пријатели и учат да работат напорно.