Хармонија: играње период со прекината каденца

Ја продолжуваме темата за играње модулации. Во претходната статија дознавме дека за да се играат модулации потребна е некоја основа, а тоа е најчесто точката (во глобала, често се игра само нејзината втора реченица).

Оваа статија беше насловена „Хармонија: период за играта“, која може да се најде со кликнување на означените зборови. Ако хиперврската не работи, обидете се да ја пребарувате во делот „Студиски материјали“ во менито од левата страна на страницата или едноставно напишете го насловот на статијата во полето за пребарување. Најголема вредност на таа статија се музичките примери од периодот за играта. Сега предлагам да се разгледа истиот период, но во друга форма.

Играта на точки со втората реченица проширена поради воведување на прекината каденца е етапа која ја подготвува играта на модулации како таква. И затоа. Прво, таков период сам по себе може да доведе до модулација: добро, на пример, во чисто функционална смисла, кога VI степен (природен или низок) служи како заеднички акорд што изедначува два тоналитети. Второ, во акустична смисла, елиптичната ротација на D7-VI го подготвува увото на музичарот за транзиции кои се неочекувани во звучниот ефект. Некој би сакал да забележи дека, генерално, увото на музичарот е веќе обучено, но во хармонична задача музиката е претставена во толку мал дел што, во споредба со звучните текови на големите музички дела со нивните чести и бројни промени во хармонијата. , увото поостро реагира на таквите транзиции.

Значи, главен период со прекината каденца:

Овде втората реченица е проширена, содржи две каденци, едната е несовршена прекината каденца (тактики 7-8), во која наместо тоник е даден VI степен, другата е конечна со совршен тоник ( шипки 9-10). Нема да кажам дека едноставно повторувањето на самата каденца е успешно за овој период, туку спротивното, па можете да промените нешто во последната каденца. Играв сосема поинаку (и мене така не ми се допаѓа). За да постигнете кулминација, можете да ја кренете тезитурата на горниот глас (барем на ниво на еден потег), да воведете ритам со точки (како да ставате тонови пред крајот) или да додадете неподготвен притвор во последната мерка. Јас како вљубеник во несовршените каденци едноставно би ја завршил конструкцијата со тоник во мелодиската позиција на петтата, но, за жал, тоа никако не е прифатливо во рамките на воспитно-образовната задача.

Да ја погледнеме и истата конструкција, само во малата скала со истото име:

Колку добро звучи шестиот степен во малолетник! Може да се воведе и во мајор (во неговата хармонична форма, плус спуштање на третиот степен), тогаш од овој момент ќе биде можно да се доведе сè до последната каденца во мол. Сметам дека во контрастните модуси повторувањето на каденци е оправдано, а згора на тоа е и експресивно. Да, патем, во овој случај модулацијата од мајор до мол со исто име би била многу едноставна во техниката.