Користење на музика за да ги научи децата на основните вештини и странски јазик

Неверојатно е колку музиката значи во нашите животи. Оваа уметност, според многу истакнати личности, придонесува за развојот на духовниот свет на човекот. Дури и во Античка Грција, Питагора тврдеше дека нашиот свет е создаден со помош на музика - космичка хармонија - и е контролиран од неа. Аристотел верувал дека музиката има терапевтски ефект врз личноста, олеснувајќи ги тешките емоционални искуства преку катарза. Во 20 век, интересот за музичката уметност и нејзиното влијание врз луѓето се зголемил низ целиот свет.

Оваа теорија ја проучувале многу познати филозофи, лекари, учители и музичари. Нивното истражување покажа дека музиката има позитивен ефект врз човечкото тело (подобрување на респираторната функција, функцијата на мозокот итн.), а помага и за зголемување на менталните перформанси, чувствителноста на аудитивни и визуелни анализатори. Покрај тоа, се подобруваат процесите на перцепција, внимание и меморија. Благодарение на овие објавени податоци, музиката почна активно да се користи како помошен елемент во подучувањето на основните вештини на децата од предучилишна возраст.

Користење на музика за да ги научи децата да пишуваат, читаат и математика

Утврдено е дека музиката и говорот, од гледна точка на когнитивните процеси, се два системи кои пренесуваат информации со различни својства, но нејзината обработка следи една единствена ментална шема.

На пример, студијата за врската помеѓу менталниот процес и перцепцијата на музиката покажа дека при извршување на какви било математички операции „во умот“ (одземање, множење, итн.), резултатот се постигнува со слични просторни операции како кога се разликува времетраењето и теренот. Односно, униформноста на музичките теориски и аритметички процеси служи како доказ дека часовите по музика ги подобруваат математичките вештини и обратно.

Развиен е цела низа музички активности насочени кон зголемување на менталната активност:

• Музичка подлога за меморирање на информации и за пишување;
• Музички игри за настава по јазик, пишување и математика;
• Игри со прсти-песни за развивање моторика и зајакнување на вештините за броење;
• Песни и скандирања за меморирање на математички и правописни правила;
• Музички промени.

Овој комплекс може да се смета во фаза на учење на децата на странски јазик.

Користење на музика при учење на децата странски јазици

Не е чудно што често градинките почнуваат да учат странски јазик. На крајот на краиштата, кај децата од предучилишна возраст преовладува визуелно-фигуративното размислување и зголемената емоционална перцепција на реалноста. Честопати, часовите по странски јазици се одвиваат на разигран начин. Искусен учител го комбинира процесот на учење, музичката позадина и реалноста на игрите, што им овозможува на децата лесно да формираат фонемски вештини и да запаметат нови зборови. Експертите советуваат да се користат следниве методи при учење странски јазици:

• Користете лесни и незаборавни песни, превртувачи на јазици и песни. По можност оние каде звукот на самогласката постојано се повторува, наизменично со разни согласки. Ваквите текстови многу полесно се паметат и повторуваат. На пример, „Hickory, dickory, dock...“.
• Кога практикувате техники на изговор, најдобро е да користите пеење на ритмичка музика. Многу превртувачи на јазикот, како што е „Fuzzy Wuzzy was a bear…“ се вклучени во учебниците и се широко користени од наставниците во различни земји во светот.
• Полесно е да се запамети интонациската структура на странските реченици со слушање и репродукција на интонациите на песните и песните. На пример, „Малиот Џек Хорнер“ или „Едноставен Сајмон“.
• Користењето материјал за песна ќе им помогне на децата да го прошират својот речник. Дополнително, учењето детски песни не е само почеток на учењето на странски јазик, туку го формира и усниот говор и ја развива меморијата.
• Не заборавајте за музички паузи од една минута за да можат децата мирно да се префрлат од еден вид на работа во друг. Освен тоа, ваквите паузи им помагаат на децата да се релаксираат и да го ослободат менталниот и физичкиот стрес.

Hickory Dickory Dock

Заклучоци

Генерално, можеме да резимираме дека употребата на музика во општите образовни процеси има позитивно влијание врз менталната активност на детето. Сепак, музикалноста во учењето не треба да се смета за лек. Само комбинација од искуството на наставникот и неговото ниво на подготвеност за спроведување на овој процес може да им помогне на децата од предучилишна возраст брзо да научат нови знаења.